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979円

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●ベッドフレーム●
【サイズ】
本体サイズ:
シングル:(約)幅100×長さ205×高さ29cm
セミダブル:(約)幅120×長さ205×高さ29cm
床面高:(約)22cm
ベッド下有効高さ:サイズ表記画像をご確認下さい。
※基本セット脚20cmでの高さ表記になります。
【材質】
天然木パイン材(ラッカー塗装)
【耐荷重】
シングル・セミダブル:約180kg
【生産国】
ベトナム
【カラー】
ダークブラウン/ライトブラウン
【重量】
シングル:約27.5kg
セミダブル:約35kg
【梱包サイズ・梱包重量】
シングル:(約)104×103×14cm・29kg
セミダブル:(約) 125×124×17cm・36.5kg
【その他】
※お客様組み立て品
※プラスドライバーをご用意ください。
※布団でもお使い頂けます。

<別売り:専用脚8本セット (8cm脚、15cm脚)>
【サイズ】 
8cm脚タイプ:(約)高さ8cm(取付ネジ部含まず)
15cm脚タイプ(約)高さ15cm(取付ネジ部含まず)
【本数】各サイズ8本入り
【材質】天然木パイン材(ラッカー塗装)
【生産国】ベトナム
【カラー】ライトブラウン/ダークブラウン
【梱包サイズ】
8cm脚タイプ:(約)21x21x8cm
15cm脚タイプ:(約)39x18x8cm

スタンダードボンネルコイルマットレス
【サイズ】
セミシングル:(約)幅80×長さ195×高さ15cm
シングル:(約)幅97×長さ195×高さ15cm
セミダブル:(約)幅120×長さ195×高さ15cm
【主な材質】
線径2.2mmボンネルコイル
(コイル数/セミシングル:288、シングル:352、セミダブル:448)
中材:ウレタン、フェルト
側地:ポリエステル(片面多針キルティング加工)
【カラー】ホワイト、ブラック
【品質保証】3年間
【生産国】中国
【梱包サイズ・重量】
セミシングル:(約)81×35×35cm・15kg、シングル:(約)35×35×98cm・
18kg、セミダブル:(約)35×35×121cm・22kg
※ロールパッケージでお届けします。
※片面仕様ですので、裏面でお使いいただくと不織布が破れることがございます。
 ご注意ください。
※マットレスを長くご愛用いただくために、1~3ヶ月に一度頭と足の位置を入れ
 替えることをおすすめします。

スタンダードポケットコイルマットレス
【サイズ】
セミシングル:(約)幅80×長さ195×高さ15cm
シングル:(約)幅97×長さ195×高さ15cm
セミダブル:(約)幅120×長さ195×高さ15cm
【主な材質】
線径2.0mmポケットコイル
(コイル数/セミシングル:372、シングル:465、セミダブル:589)
中材:ウレタン
側地:ポリエステル(片面多針キルティング加工)
【カラー】ホワイト、ブラック
【品質保証】3年間
【生産国】中国
【梱包サイズ・重量】
セミシングル:(約)81×33×33cm・16kg、シングル:(約)33×33×98cm・
20kg、セミダブル:(約)33×33×121cm・25kg
※ロールパッケージでお届けします。
※片面仕様ですので、裏面でお使いいただくと不織布が破れることがございます。
 ご注意ください。
※マットレスを長くご愛用いただくために、1~3ヶ月に一度頭と足の位置を入れ
 替えることをおすすめします。

プレミアムボンネルコイルマットレス
【サイズ】
セミシングル:(約)幅80×長さ195×高さ22cm
シングル:(約)幅97×長さ195×高さ22cm
セミダブル:(約)幅120×長さ195×高さ22cm
【主な材質】
線径2.2mmボンネルコイル
(コイル数/セミシングル:348、シングル:412、セミダブル:512)
中材:ウレタン、フェルト
側地:ポリエステル(シルク配合)
(両面多針キルティング加工、抗菌・防臭・防ダニ加工)
【カラー】ホワイト、ブラック
【品質保証】5年間
【生産国】中国
【梱包サイズ・重量】
セミシングル:(約)39×39×81cm・20kg、シングル:(約)39×39×98cm・25kg、
セミダブル:(約)39×39×121cm・33kg
※ロールパッケージでお届けします。
※マットレスを長くご愛用いただくために、1~3ヶ月に一度頭と足の位置を入れ
 替えたり、裏返しにすることをおすすめします。

プレミアムポケットコイルマットレス
【サイズ】
セミシングル:(約)幅80×長さ195×高さ23cm
シングル:(約)幅97×長さ195×高さ23cm
セミダブル:(約)幅120×長さ195×高さ23cm
【主な材質】
線径1.4mmポケットコイル
(コイル数/セミシングル:731、シングル:903、セミダブル:1118)
中材:ウレタン
側地:ポリエステル(シルク配合)
(両面多針キルティング加工、抗菌・防臭・防ダニ加工)
【カラー】ホワイト、ブラック
【品質保証】5年間
【生産国】中国
【梱包サイズ・重量】
セミシングル:(約)39×39×81cm・16kg、シングル:(約)39×39×98cm・
24kg、セミダブル:(約)39×39×121cm・29kg
※ロールパッケージでお届けします。
※マットレスを長くご愛用いただくために、1~3ヶ月に一度頭と足の位置を入れ
 替えたり、裏返しにすることをおすすめします。

国産カバーポケットコイルマットレス
【サイズ】
セミシングル:(約)幅80×長さ195×高さ18cm
シングル:(約)幅97×長さ195×高さ18cm
セミダブル:(約)幅120×長さ195×高さ18cm
【主な材質】
線径2.0mmポケットコイル
(コイル数/セミシングル:372、シングル:465、セミダブル:640)
中材:ウレタン
カバー:ポリエステル、竹炭糸、グラフト重合消臭糸
(両面多針キルティング加工)
【カラー】グレー
【品質保証】5年間
【生産国】日本(カバー)、中国(コイルユニット)
【梱包サイズ・重量】
<コイルユニット>
セミシングル:(約)31×31×81cm・15kg、シングル:31×31×98cm・18kg、
セミダブル:31×31×121cm・23kg
<カバー>
セミシングル:(約)30×20×40cm2.5kg、シングル:(約)30×20×50cm・3kg、
セミダブル:(約)30×30×80cm・3.6kg
※コイルユニットとカバーは別々に梱包されています。
※コイルユニットとカバー、いずれもロールパッケージでお届けします。
※かならず専用カバーをかけてご使用ください。
※カバーは洗えません。
※マットレスを長くご愛用いただくために、1~3ヶ月に一度頭と足の位置を入れ
 替えたり、裏返しにすることをおすすめします。

マルチラススーパースプリングマットレス
【サイズ】
セミシングル:(約)幅78×長さ195×高さ16cm
シングル:(約)幅97×長さ195×高さ16cm
セミダブル:(約)幅122×長さ195×高さ16cm
【主な材質】
線径1.6mmマルチラススーパースプリング
(コイル数/セミシングル:648、シングル:810、セミダブル:1026)
中材:ウレタン、フェルト、パームパッド
側地:ポリエステル、綿、レーヨン
(両面多針キルティング加工、抗菌・防臭・防ダニ加工)
【カラー】アイボリー
【品質保証】5年間 (メーカー保証2年+販売元保証3年)
【生産国】日本
【梱包サイズ・重量】
セミシングル:(約)78×195×16cm・15kg、シングル:(約)98×195×16cm・
17kg、セミダブル:(約)123×195×16cm・22kg
※マットレスを長くご愛用いただくために、1~3ヶ月に一度頭と足の位置を入れ
 替えたり、裏返しにすることをおすすめします。

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関西学院大学(2016.04~)の寺沢拓敬のブログです(専門:言語社会学)。

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いま書いている論文(非査読)の下書きを貼っていきます。

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3. ありえるべき方向性

3.1. 先行研究の批判的検討からの示唆

前節の3つの項(2.1, 2.2, 2.3)で指摘した問題から、理想的な政策過程の記述的分析に求められるものとして、次の3点が指摘できる。すなわち、 (1) アクター間・要因間の階層性を考慮した枠組み、 (2) 目立ちやすいアウトプットの文書(例、学習指導要領、答申、審議まとめ)だけではなく、審議過程・政策過程の詳細な検討、そして、 (3) マクロな要因に過度に頼らず、適切なレベルの理論の検討である。

この点を踏まえたうえで、政策研究の全体的な見取り図を描いたものが、図NNNである。

【図NNN 】

この図の上下は、各要因の階層性を表している。 よりミクロな要因を上側に、よりマクロな要因を下側に配置されている。 また、左から右に伸びる矢印は、全体的な時間の流れを表している。 矢印の途中にある丸印(●)は、一連の流れの中で生じたイベントを表している。

矢印および丸印の色の濃淡は、各要因・各イベントがどれだけ顕在的かを示している。 色が濃いほど目立ちやすいものであり、薄いほど具体的な観察が困難なものである。 たとえば、学習指導要領告示は、具体的な文書に基づくため、きわめて顕在的である。 一方、【最安挑戦】 ★送料無料 ポイン最大43.5倍! 【中古】純正 ソフトバンク SoftBank TSBAV1 対応機種 912T 824T 823T 821T 対応 バルク品">イデオロギーや世論は、具体的に観察できるわけではないので、顕在度合いはかなり低い(トミカ ディズニーモータース DM-16 ドリームスターII レーシング ミッキーマウス">世論調査が行われた場合は例外的に世論の動向が観察可能であるが、英語教育関連の項目を含む【PM2時迄(土日祝除)のご注文は本日発送致します。】 【メール便(日本郵便) ポスト投函 送料無料】【鍼灸師さんの皮内針】神洲 ひ鍼(ひしん)(2針入) × 15個 (計30鍼) - 肩こり・腰痛・ひざの痛み・筋肉痛など癒します。10年以上の実績!【smtb-s】">世論調査はごくまれである)。 その中間に位置するのが、告示等に至るまでの政府内審議である。議事録等の客観的資料が存在することも多いが、具体的な動きは外から見えづらいため、顕在度合いは中程度である。

この図の示唆は、英語教育政策研究において、真に学術的貢献度が高いのは、相対的に色が薄い部分(=顕在度合いが高くない部分)の研究であるという点である。 学習指導要領や桜食品 秋田特産 いぶりがっこ きざみ昆布味 天日塩使用 180g 1袋">中教審答申はきわめて顕在的であるがゆえに既に研究され尽くしており、その上、2節で指摘したような問題(政府にとって都合の良い説明に偏っている)を伴うからである。 また、英語教育に緩やかに関連する重大事件(例、文科大臣の失言、国際スポーツ大会)も、非常に目立つ(そして、英文メディアに掲載されやすい)割りには、その実質的な影響力はわかりづらい。 影響を明らかにするためには、事件がその後にどのような経過をとったかを詳細に検証する必要がある。やはり、過程の検討が求められるのである。

3.2. 研究アプローチ

以上の議論を踏まえて、具体的な研究方針の例を示したい。

3.2.1. 審議過程の分析

第一が、審議過程の分析(狭義の政策過程分析)である。次に述べる広義の政策過程分析に比べ、検討するタイムスパンは比較的短い(たとえば、数ヶ月~数年単位)。 決定結果だけの公示文書だけに大きなウェイトを割いてきた先行研究とは違い、むしろその文書の各論点が(場合によっては文言が)どのような経緯で確定したかを検討する。 代表的な研究手法として、会議録・議事録の内容分析、そして、関係者へのインタビューが指摘できる。

3.2.2. 政策史

第二が、政策史的研究(広義の政策過程分析)である。 対象とするタイムスパンは比較的長く、十年前後~数十年に及ぶ。

ある時点からある時点までの政策の流れを歴史的に跡づける研究であるが、個々の施策・イベントをただ羅列するだけでは過程の研究とは呼べない。 各施策・各イベントを結びつけた歴史的なダイナミズムを見出す必要がある。 かといって、その過程を説明するために、時代のオーサワ有機栽培大納言(北海道産) 300g">イデオロギーのようなマクロな要因に依存するのでは、2.3節で指摘したとおり、有意義な分析は期待できない。 時代に通底するマクロな要因と当該政策固有の要因、そして英語教育領域の特有の要因の相互作用を解明することこそが重要である。

3.2.3. 政策過程や教育行政機能に固有の理論・要因

第三に、マクロ要因や大理論だけに頼らず、メゾレベルの要因・理論を参照することが必要である。 国内外の言語政策研究では、依然として、【11000円以上で送料無料】 DAIKO 配線ダクトパーツ 直付専用型エンドキャップ 黒 DP-36321">グローバル化・やすらぎのおもてなしに。桜が華やかな合成漆器の菓子鉢 菓子鉢 溜 花さくら 漆器 器 食器 日本製 ( 菓子入れ 盛鉢 菓子盆 菓子器 皿 うつわ 和皿 プラスチック 和菓子 鉢 和食器 山中塗 )【3980円以上送料無料】">新自由主義・(ダブル)モノリンカラダの中から元気とキレイ!国産ケ大麦若葉使用の青汁 【ヤクルト】青汁のめぐり 225g(7.5g×30袋) 《健康補助品》">ガリズム・英語フェアリー ロリータ 風 ウィッグ ショート ボブ アッシュ ツートンカラー コスプレ イベント 仮装 ハロウィン ロリータ 風 フル ウィッグ ボブ コスチューム用 小物 メイド コスプレ エクステ 仮装 ハロウィン パーティー">帝国主義といった射程がきわめて広い理論が重宝されているが、2.3節で述べたとおり、個々の現象を分析するには、曖昧であり、また、普遍性が高すぎるゆえに説明力が低い。 したがって、個々の現象と上述の大理論を接続する理論が必要である。 ここで、大いに参考になるのが、政策過程研究で提唱されている多くのメゾレベルの理論である(岩崎, 2012)。ナチュラルテイストの演出におすすめの木製マドラー。 サンナップ ウッドマドラー 個包装 1パック(100本)">1

代表的な例として、政策借用 (policy borrowing) という理論枠組みを指摘したい(Burdett & O’Donnell, 2016)。 政策借用は、他国・他2021年 当店新商品【2袋】アルチェネロ 有機パスタ・エルボマカロニ 250g沖縄は一部送料負担あり">自治体・他機関が先駆的に導入した施策を、自分の国・旅の記念 壁飾り テーブル 棚 玄関 プレゼント お礼 お便り 風景写真 福島 桃源郷 花見山16 ボタニカル 癒やし オシャレ モダン 2LW-hana-03">自治体・機関に移植することである。 要するに「他所の成功事例を真似る」ことであり、こうした営みは以前から行われてきたものだが、近年の教育改革ではその動向がより顕著になっている。 【即納】パーティー ・ウェディング 結婚式にぴったりアクセサリー、華やかに演出!☆ ラインストーンネックレス&ピアス、イヤリングセット ブライズメイド ハロウィン">グローバル化(とくに高等教育の食べておいしく備えて安心地震・台風・停電時の非常食に。 【1配送先、16個まで・数量限定】サンリツ カンパン 475g(備蓄用カンパン) 5食分のホームサイズかんぱん(乾パン・保存缶) 防災グッズ、備蓄・非常食・保存食用にも・・・">グローバル化)の進展により、他国の先進的事例がより見えやすくなり、また、学生(留学生)の獲得競争が激しくなることで、他国の事例を模倣した教育改革を行う新品!在庫あり!PM 18:00までのご注文で即日発送致します!! BMW E82 E87 E88 E90 E91 E92 E93 E46 M12 P1.5 60度 テーパーボルト 首下35mm 鏡面仕上げ 10本セット">インセンティブが高まっている。 同時に、洋画 ・ウェイ・ミンジ・チャン・ホエクー・チャン・ジェンダ・カオ・エンマン 【バーゲンセール】【中古】DVD▼あの子を探して▽レンタル落ち">新自由主義的な改革圧力は、教育におけるパフォーマンスのいっそうの向上を要求しているが、同時に、財政的制約により、ゼロから作り上げるような抜本的な改革に着手できない。この結果、他所の先行事例が好んで参照される。

なお、政策借用という理論的枠組は、英語教育政策の研究でもしばしば利用されている。 その代表例が、英語教育の早期化のグローバルトレンドを分析しているのが、Enever (2017) である。 Enever によれば、多くの国が英語教育の早期化に舵を切ったのは、早期化そのものの合理性(例、早くから始めたほうが英語ができるようになる)というよりは、政策借用(例、「隣国もやっているから我が国も」)の結果だという。

ところで、政策借用は他のマクロ要因とも密接に連動している。 上の説明で言えば、政策借用が従属変数、PENALTY ペナルティ ジュニア ニットグローブ PE8719J 子供用 手袋">グローバル化・税込3980円以上で送料無料!(沖縄・一部離島は除く) ☆【第2類医薬品】ワンショットプラス ヘキシジン0.2% 60包">新自由主義は独立変数である。 また、具体的な分析の次元では、個々の政策・政策過程が従属変数、政策借用が独立変数となる。 つまり、「【中古】 ぬしさまへ 新潮文庫/畠中恵(著者) 【中古】afb">グローバル化・グリルを使わずに魚が焼けます。 【クーポンあり】焼きづつみ ふっ素クロス焼き YR-3960">新自由主義→政策借用→個々の政策」というモデルである。 この例が示すように、ギャツビー ナチュラルブリーチカラー シアーグレージュ 1セット 【正規品】">グローバル化・【冷凍便】飲茶シリーズ ニラまんじゅう 300g/楊家飲茶韭菜包10個入 300g【4512416015067】【常温便と同時購入できません】">新自由主義というマクロ理論は依然として重要であるが、個々の政策過程を分析するうえで、それよりも抽象性が低い理論――ここでは政策借用――が必要となる。

ただし、政策借用という理論自体も比較的抽象性が高い。 したがって、それと個々の政策を接続するには、分析対象が属するRiC IPX4 防滴ワイヤレス BTスピーカー ホワイト RIC-BTS001 RiC IPX4 防滴ワイヤレス BTスピーカー ホワイト RIC-BTS001(1個)">ドメインの固有の要因も考慮する必要がある。 たとえば、日本政府の教育政策であれば、政府の教育行政機能に関する説明体系(【1日~3日以内に出荷】 【中古】 I/O (アイオー) 2017年 01月号 雑誌 / 工学社 [雑誌]【宅配便出荷】">文科省や官邸の教育政策会議の仕組み、文科官僚等の構成、【サンエックス】さわるともう手離せない! すみっコぐらし スーパーもーちもちぬいぐるみ MR49201/MR49301/MR49501/MR77901/MX18901/MX19001/MX79201/MX79301/MX79401/MY07901/MY08001【すみっこぐらし/スミッコグラシ/インテリア/コレクション/ぬいぐるみ/クリスマス】【あす楽対応】">教育委員会との関係など)を踏まえる必要がある。 以上を再度図式化すると、「マクロ理論 → メゾレベルの理論 → 個々の教育行政機能 → 個々の政策過程」となる。

3.2.4. 複数・多数事例の分析

以上の議論は、特定の審議過程・政策過程の検討を前提にしていた。 したがって、方法論として、史料分析、議事録等の質的内容分析、インタビューなどの質的分析が中心であった。

一方で、多数の事例を検討することによっても、審議過程・政策過程のメ【神戸モリーママ】ラスク ~波の魔法箱~〈抹茶〉20枚入">カニズムを明らかにすることは可能である。 この場合、特定の政策過程の特徴を詳細に明らかにすることが目的ではなく、複数あるいは多数の政策過程の一般的特徴を解明することが目的である。 なお、観察する事例が比較的少ない場合(たとえば3, 4件から10件弱)は典型的な比較研究と呼べるが、観察数が豊富にある場合(たとえば数十件以上)は計量分析の手法が利用できる。 また、その中間程度の場合、質的比較分析(Qualitative Comparative Analysis)が使用できる。 方法論の詳細については、Paul et al. (2006) や齋藤 (2017) を参照されたい。

必ずしも政策過程の分析に特化しているわけではないが、事例数の多い英語教育政策研究として、 Nunan (2003), Baldauf et al. (2011), Rixon (2013), Enever (2017) などが指摘できる。 Nunan はインタビュー研究、Baldauf et al. と Enever は事例分析の統合、Rixon は質問紙調査による国際比較研究である。 この種の研究で多いのは国際比較であるが、理論上は、あらゆる多事例比較が可能である。 たとえば、地方政府を単位とする比較分析や、学校を単位とする比較分析(各学校を政策実施の「[aa] 中古 未洗浄 ホイール 12インチ 単品1本 ミラ 系純正スチール〈キャップ無〉 4Jx12 +35 4/100 シルバー(銀色)系">出先機関」と見なす場合)も可能である。

4. 結論

文献


(完結)


  1. 政策過程理論の有用性は疑いないが、英語教育政策研究の主たる目標はあくまで個々の事例を適切に説明することである。一方、特定の理論の切れ味を披露するかのように、「理論が先、事例が後」で分析するのは本末転倒である。むしろ、眼前にある事例が、多数の選択肢のうちのどの理論で最も上手く説明できるか慎重に考慮した分析(「事例が先、理論が後」)が必要である。ポンポネット(pom ponette)のチュニックの120サイズの女の子用です。 ポンポネット pom ponette チュニック 120 女の子 ネイビー 子供服 ベビー服 キッズ アウトレット ユーズド 【中古】キッズ・ベビー・マタニティ">↩

【第(2)類医薬品】エスエス製薬 エスタック総合感冒 (100錠) 風邪薬 ツルハドラッグ">寺沢ゼミ4回生春学期 報告した文献リスト

寺沢ゼミ4回生春学期の記録です。

手続きは以下。

  • 自分のテーマにあった文献をCiNiiなどを使って探す
  • いくつか候補を報告する
  • 授業担当者(=私)からOKが出たら精読する(却下されたら探し直し)
  • 概要をまとめて報告する。

書誌情報は、学生の報告にもとづいています。間違っていたらすみません。

5月22日

5月29日

6月5日

6月12日

6月19日

6月26日

【3980円以上で送料無料】 Green Ace GA剣山大々丸ゴム付ステンレス針|ガーデニング園芸用品 園芸用品 園芸道具 剣山">英語教育政策研究の理論と方法(その2)

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2. 問題点

本節では、過程の記述的研究の問題点を検討する。

先行研究の問題点を一言で言えば、政策過程を説明するために利用された根拠(事例・史資料・データ)に偏りが見られる点である。 具体的には、先行研究で選択的に取り上げられやすいのが、政策の最終的なアウトプットとなる文書、および、その遠因となるマクロな社会経済的要因のみであり、一方で、その両極端を接続し得る審議経過・政策形成過程への注目はほとんどない。

この注目の偏りの背後には、日本の(英語教育)政策過程に対する理解不足(過度に単キヤノン レンズポーチ LP811">純化された理解)があると思われる。 これらを大別すると、階層性という理解の欠如、政策文書の性質に対する理解の欠如、および、マクロな要因の説明力に対する理解の欠如という3点が指摘できる。 以下、順番に説明していこう。

2.1. 要因間の階層性

第一に、先行研究は、政策に影響を与える要因が複数あることは認めているが、それらの間の階層性への自覚は乏しい。

もっとも、政策形成に様々な要因が複雑に介在することを指摘する研究がほとんどだが(むしろ、単純であるならわざわざ研究する必要がない以上、複雑さを指摘することこそが学術的意義と見なされていると言ったほうが正確だろう)、様々な要因を並列した説明が中心であり、各要因間に階層性・影響関係を仮定するものはほとんどない。

しかしながら、政策過程には明確に階層性が存在する。 一般論として言っても、通常、政策の最終的決定は政府(Naturally バナナチップス 100gがお得! Naturally バナナチップス 100g - 北国生活社">中央政府・地方政府)が、その原案づくりは政府内の特定部局が行っている。 つまり、政策の具体化において、マクロな社会経済的要因(例、ファイン LOHASOUP(ロハスープ) 玄米スープ 180g(15g×12袋)">グローバル化、世論、財界の要求)よりも、政府内の動きがより直接的な影響を持つことは明らかである。

公共政策一般に比しても、日手持ちのメガネに挟むだけで簡単装着 クリップPCグラス アイサポPC スマートクリップ SPC02 Mサイズ【割引不可・返品キャンセル不可】">本の学校英語教育に関する政策はその傾向がさらに強いと考えられる。 初等兵庫県産小麦を使用した香り味わう焦がしキャラメリング 神戸 お土産 神戸 土産 兵庫県産小麦粉・宝笠異人館100%使用 神戸焦がしキャラメリング(小)神戸土産 神戸 お土産 関西 お土産 帰省 土産">中等教育の英語教育課程に関するものの多くは、国会審議を必要としないため(学習指導要領がその典型である)、より直接的な役割を果たすのは鋳物風スタイルの陶器製オーブンウェア。 パール金属 オーブンウェアブラック スモールキャセロール 長方形 L-1915【送料無料】">文部科学省(の特定の部局、とくに初等≪谷間×ノンワイヤー≫ 【送料無料★ネコポス】AIRLIFT(エアリフト)≪谷間×ノンワイヤー≫ブラセットノンワイヤー ノンワイヤーブラ 総レースブラ 総レース ブラショーツセット ワイヤレス ブラセット ブラジャー&ショーツ レディース 谷間 下着 盛れる 大きいサイズ M/L/LL/3L">中等教育局)だからである。

以上の議論を図示したのが、図NNNである。

図NNN 並列型と階層型

図の左側が、各要因を並列的に配置した、先行研究によく見られる説明図式である。 代表例が、小学校外国語活動(2008年の学習指導要領改訂で導入決定、2011年度より正式に開始)を後押しした要因を分析した Butler (2007) である。 虫さされ、虫さされによるかゆみ 気付け/4987286301235/ 【送料込】【第3類医薬品】アンモニア水 50ml 1個">小学校英語政策の文脈で非常に頻繁に引用される論文であり、実際、指摘されている諸要因(じゃがいもは100%北海道産。ほかにはない食感が人気で、すっかりロングセラー商品。お土産・パーティ・お子様のおやつに最適。 じゃがポックル 18g×6袋入り 北海道 人気 じゃがいも 北海道産 ロングセラー お菓子 カルビー 小袋 / じゃがぽっくる ジャガポックル お土産">グローバル化、財界の要求、世論等)はいずれも説得力があるが、要因間の関係については分析されておらず、結局のところどのようなプロセスで外国語活動が構想されたのか、もっと言えば、どの要因が最も重要だったのかは不明である。

一方、図の右側が、要因間に階層性を仮定したモデルである。 前述の外国語活動の例でいえば、Butler (2007) が指摘した要因のいずれもが英語教育の早期化の推進に重要だったことは疑いないが、それが他でもなく外国語活動の導入である必然性はなかった。 したがって、様々なアクターから発せられた抽象的な早期化要求を、外国語活動導入という具体的プランに読み替える力学が働いていたわけである。 ここで重要なイニシアチブを発揮しのが、寺沢 (2019) が明らかにしたとおり、尿器 女性 軽量 幸和製作所 テイコブ半透明尿器 女性用 UR01W">文科省初等【中古】怪傑デカルト 哲学風雲録ディミトリ・ダヴィデンコ/竹田篤司・中田平訳工作舎1992年4月発行単行本ハードカバー/カバー縁イタミ少有[管理番号]専門書1616">中等教育局であった。

外国語活動の事例以外にも、図中の「鳥海山麓の牧場から届いた新鮮なヨーグルトと「楯野川 純米大吟醸酒」を絶妙なバランスでブレンド。 子宝リキュール ヨー子 720ml 【楽ギフ_メッセ入力】【山形県】">文科省特定部局」と「特定の政策」をつなぐ矢印は非常に重要である。 英語教育政策研究における最も重要な分析対象(少なくともそののひとつ)と言ってよい。 しかしながら、先行研究ではこの矢印に関する研究は驚くほど少ないのが実情である (日本を対象にしたものだけでなく、他の非【新品】BiCYCLE CLUB(バイシクルクラ">英語圏――東アジア各国、ヨーロッパなど――に関する英語教育政策研究でも同様のようである)。

2.2. 政策文書の性格

第二に、政府側の説明を真に受けてしまったために、政策形成にとって真に重要な要因の選定に失敗するという問題である。

先行研究では、重要要因の候補を選ぶ際、アウトプットとなる政策文書に依存する傾向がある。 アウトプットとは、たとえば【全国送料無料】 【人気商品】2個/個水位表示なし鉢植え不足22.5cm34cm">中央教育審議会の答申や学習指導要領解説のことで、たしかにこの種の文書は、当該英語プログラムを政府が導入することに決めたのはなぜか、あるいは、このような一連の英語教育改革が求められたのはなぜかなど、経緯について必ず述べている。

しかしながら、これらは中立的・客観的な経緯説明では全くない(寺沢, 2019)。 アウトプットとなる政策文書は、眼前の政策をいかに正当化するかが最優先事項であるため、そのために都合がよい「これまでの経緯」は積極的に取り上げる一方で、都合が悪い「これまでの経緯」については言及を避ける傾向がある。 つまり、この種の政策文書では、構造的に、チェリー日本の伝統紋様を現代的にアレンジしたシンプルな和柄 のしノート 小 MODERN 50-9711 縦45mm×横210mm 1冊20枚綴り(4柄5枚)袋入【メール便対応】">ピッキングが起きやすい。

別の問題として、アウトプットとなる政策文書の多くが、前述の図NNNの左側のような構図で経緯を説明する点も指摘できる。 たとえば、お悔やみの気持ちをお花にのせて~ノイフラワー レガーロ ショップ・オブザ・マンス受賞 生花アレンジ Noi風セレモニーカミコン お供え お彼岸 新盆 旧盆お供え花 洋花を使った旬のおまかせ供花【生花】仏花 お悔やみ 仏事 法事 命日 一周忌 法要 お盆 初盆 お花 喪中見舞い アレンジ 立札 カード日付指定">中央教育審議会は2016年12月につらい排尿痛、残尿感に! 【第2類医薬品】小林製薬 ボーコレン 48錠">小学校英語の早期化・教科化を答申したが、その根拠として、これまでの外国語活動実践、LEDバックランプ t16 led 爆光 バックランプ t16 バックランプ t20 led バックランプ SUPAREE LED バックランプ T15/T16 T20シングル球 led ホワイト ブレーキランプ テールランプ バックランプ 爆光 DC12V車対応 バックライト 後退灯 無極性 2個セット 一年保証 送料無料">グローバル化、諸外国の動向など様々な点を踏まえたと記載しているのみであり、どれが最も重要だったのかという価値判断を避けている。 しかしながら、江利川 (2018) が明らかにしたとおり、教科化の最も重要かつ直接的な契機は、第二次[行楽][弁当][コップ] ブランシェ・アソシエ プレミアム モデル No15 ワイングラス (容量550ml)">安倍内閣における2013年6月の【中古】やきもの和食器百科 全国有名窯場と器の選び方、揃え方、扱い方がわかる /主婦と生活社(単行本)">閣議決定、および、その前段をなす内閣の充電式サイクロンスティッククリーナー専用の別売隙間フレキシブルホースです サイクロンスティッククリーナー 別売フレキシブルホース Φ31 アイリスオーヤマ CEN31">教育再生実行会議における検討である。 答申やその後の学習指導要領解説には、この「真の要因」への言及はなく、責任の所在がきわめて曖昧になっている。

政府見解の再生産

こうした文書に大きく依存して分析すると、政府にとって都合のよい説明の再生産に成り下がりかねないが、先行研究はまさにこのような陥穽にはまっているものが散見される。 その典型が、日本語が読めない(と思われる)研究者による政策分析である【 ヨネックス バドミントン シャトルコック 】 メイビス40 (6個入り) (YNX10634270) 【 ヨネックス 】【QCB43】">1。 近年、学習指導要領は英訳版がウェブ上に掲載されることが多く、また、答申やその他の重要な政府発表は英文メディア( The Japan Times, The Japan News など)による報道もあるため、日本語ができない研究者でもアクセス可能になりつつある。 一方、アウトプットに至る前に行われる様々な審議は、日本語で行われており、議事録も日本語であるメーカー直送品の為、送料注意 TOMEI 東名パワード リフターシム 3.34mm 1枚 RB20DET/RB20DE">2

たとえば、Ng (2016) は、2013年12月に発表された「おやつやポットなど包んだり便利なティータオル。日本限定生産です。 バーレイ 英国食器 Burleigh ブルーキャリコ柄 ティーナプキン 40cm Burleigh/イギリス/花/青/ランチョンマット/クロス/ふきん/お弁当">グローバル化に対応した英語教育改革実施計画」の英訳版 (">https://www.mext.go.jp/en/news/topics/detail/__icsFiles/afieldfile/2014/01/23/1343591_1.pdf) に基づいて、送料は何個購入しても198円です。ミサンガ願いを込めて。 ミサンガ(ウッドビーズ グリーン)170円(クリックポスト 日本郵便)【ミサンガ】【みさんが】【足】【メンズ】【レディース】【アンクレット】【送料198円】">グローバル化や【メール便OK】ミズノ MIZUNO ソックス(アンクル/滑り止め付)[ユニセックス]メンズ レディース 陸上競技 ソックス 靴下 1足組 18ss U2MX801001【取り寄せ商品】01:ホワイト(2111)">東京オリンピックがグラス ゴブレット カクテルグラス ワイン カップ ★送料無料!★沖縄#183;離島を除く★ 【レビューキャンペーン】 カクテルグラス グラス おしゃれ タコ ガラス ゴブレット 耐熱 耐冷 150ml 食洗機対応 お酒 お茶 ワイン マティーニ バー パーティー 贈り物 記念日 誕生日 プレゼント">小学校英語の早期化・教科化を後押ししたと記述しているが(p. 219-220)、前述の江利川 (2018) の指摘のように、官邸主導の政策過程には一切言及がない。 2013-14年頃の官邸主導の政策過程は、議事録や報告書がある場合でも、ほとんどが日本語のみで記述されているため、英語資料に依存した研究には限界があるだろう。

2.3. マクロな要因による大雑把な説明図式

第3に、マクロな社会経済的要因ばかりに注視するのは、実証性の面で問題がある。 先行研究で指摘されたマクロ要因は、たとえば、グローバルビジネスの発展、国際語としての英語の重要性、日本人の英語力不足への不満感、これまでの(非能率な)英語教育や「大人用 / 子ども用 2本ゴム バレエ布シューズ 【16cm~24cm】【黒】">受験英語」への不満感、英語教育改革に期待する世論、ネイティブスピーカー信仰、欧米への憧れなどである。

こうした要因は、たしかに直感的には重要な要因ではあるが、 政策過程(具体的にはソフトな握り心地の缶ジャケット CAPTAIN STAG キャプテンスタッグ CS ソフト缶ジャケット オリーブ×グリーン UE-4917">中教審等での審議過程)の説明に使うならまだしも、政策のアウトプットに直接影響を与えたかのように扱う(図NNNの左図)のは、実証性の点で問題がある。

概念の曖昧さ

ひとつは、マクロ要因は概して抽象概念であり、そのため往々にして概念規定も曖昧になりがちである点である。 その結果、定義次第で、「影響を及ぼした」とも「及ぼさなかった」とも言えてしまう。

たとえば、「世論の要望」や「財界の要望」といった要因がKeror French Sparkling Fruit Juice Apple ケロー アップル750ml【ノンアルコールスパークリングワイン】">小学校英語を後押ししたとされるが、その「要望」の中身次第では、後押ししたともしなかったとも結論付けられてしまう。 というのも、2011年に正式に始まった「外国語活動」の目標・活動内容は、世論や財界が望んでいたものから大きくずれていたからである(寺沢 2020: pp.136-7)。 つまり、「要望」を「とにかく小学校で英語を始めること」と緩やかに定義するのなら「影響あり」と結論付けられるし、「外国語活動の導入」と定義すれば明らかに影響はなかったことになる。 このように、概念規定が緩いと実証性は下がる。

高すぎる説明力

問題点のもうひとつが、マクロ要因による説明はしばしばあまりに強力であるため、説明モデルとして役に立たない点である。

典型例が「,000(税込)以上で送料無料!※北海道、東北、沖縄、離島は除きます ☆新品☆600V VVR 5.5SQx3C 1mより切断OK 灰色 SVケーブル ビニル絶縁ビニルシース電力ケーブル ☆領収書可能">グローバル化」という説明である。 なるほど、英語教育政策は大いに半衿 半襟 成人式 結婚式 卒業式 振袖 洒落用 牡丹 桜 七宝 日本製 【LINE友達登録で10%OFFクーポン】振袖 半襟 レトロ 花芽 プリント 花市松 ねじり梅 花七宝 全9種 ブライダル 礼装 色内掛 和婚 ママ振袖 結婚式 成人式 卒業式">グローバル化から影響を受けてきたが、そもそも近年その影響を免れてた社会現象など存在しないわけで、「【送料無料】 【中古】現場のプロが教えるWEBデザイン新・スタンダ-ドテクニック37 /エムディエヌコ-ポレ-ション/秋元英輔(単行本)">グローバル化→英語教育改革」という説明は実質的に何も説明していないことになる (とはいえ、たとえば、2003年の「『英語が使える日本人』の育成のための行動計画」でも、学習指導要領の解説(たとえば、2008年改訂および2017年改訂の小学校学習指導要領の『解説(外国語活動編・外国語編)』)にも、まさにこの「無意味な」説明が述べられているが)。

以上のように、マクロな社会経済的要因による説明は、明確に概念規定をしない限り、実証性を毀損する。 しかしながら、少々やっかいなことに、マクロな要因には普遍性の高い理論的概念が多く(例、磁気チップ 丸山式チップ ナノセラミック 面ファスナー マジックテープ 簡単 着けるだけ 膝サポーター 好きな場所 帽子 天頂部 縫いつけ ブラックアイ ガイアス 多層丸山式チップ磁気チップ 丸山式チップ ナノセラミック 面ファスナー マジックテープ 簡単 着けるだけ 膝サポーター 好きな場所 帽子 天頂部 縫いつけ">グローバル化、国際英語論、ネイティブスピーカー信仰、欧米志向など)、この種の説明図式を使うと(説明の妥当性は度外視しても)、普遍志向の研究者と対話可能性が向上するので、とくに国際誌・国際学術的コミュニティでは評価されやすい。 実証性(説明の正確さ)と国際的評価は、ある程度独立していると認識すべきだろう。


(つづく)


  1. 公平のために言えば、同様の問題は、日本語が読める研究者にも見られる。答申や学習指導要領のような目立ちやすい文書ばかりに目を奪われ、そこに書かれた「政府の建て前」を批判的に読み解けないと、「政府にとって都合の良い説明」に過ぎないものを「経緯の客観的な描写」に誤認するという陥穽にはまってしまう。Don’t Fret 指板シール バイオリン 4/4サイズ用 【1枚】 【初心者におすすめ】 【ドンフレット】">↩

  2. 近年、議事録の多くがウェブ上にアップロードされつつあり、タカラトミー ディズニー・ピクサー トミカコレクション C-7 レッドミニカー">機械翻訳などの有効利用も考えられるが、原文自体に文脈依存的な表現も多く、日本社会に関する知識がないと理解できない議論も多いだろう。そもそも、議事録がウェブ上にない場合、行政文書開示請求などを利用して入手するのは、日本語に不慣れな研究者にはかなりハードルが高いと思われる。【送料無料】ハロウィーンの衣装 人の目を引く ハロウィン特集 ハロウィン衣装 親子衣装 マント カボチャのデザイン ロング 大人子供 選べ ハロウィーンのコスプレ ロールプレイ コスプレ着衣コート 調整可能なネクタイ 締め付けが簡単 パーティーロールプレイ ハロウィーン クリスマス 面白い 高品質 快適">↩

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1. はじめに

本稿の目的は、日本の英語教育政策に関する先行研究についてとくに方法論的な面から批判的に検討し、ありえるべき方向性を示すことである。 なお、主たる検討対象は、日本の初等手作りのお菓子のおいしさが味わえるしらたま粉! 玉三 白玉粉 200g 1袋">中等教育における英語科教育に関する政府(厳選素材で作った やまと豚100% 荒挽ウインナー 4本入100g(1本25g×4本)">中央政府・地方政府)の政策に関する学術研究である。

1.1. 先行研究

日本の英語教育政策を対象にした研究は、国内外ですでに数多くなされてきた。 代表的なもの(査読論文、およびそれに準じる学術系著書)ご家庭で本格派カレーレストランの味 インド料理専門店御用達 信頼のvishwas ブラウン マスタード シード(ホール)100g カレースパイスインド産 賞味期限2023.6.30">1に限定しても、Koike & Tanaka (1995), Butler & Iino (2005), Butler (2007), Seargeant (2008), Hashimoto (2011), Machida & Walsh (2014), Poole & Takahashi (2015), Imoto & Horiguchi (2015), Ng (2016), 山田 (2003), 奥野 (2007), 矢野 (2011), 寺沢 (2014), 広川 (2015), 江利川 (2018), 寺沢 (2018KATE), 寺沢 (2020) などがある。

このうち、非常に長いタイムスパンを対象にした政策史的研究(江利川 2018) と、戦後初期に焦点化した歴史的事例研究(寺沢 2014, 広川 2015) を除けば、ほぼすべてが1980年代以降の改革を対象としている。 なかでも2000年代以降の事例が大半を占める。 実際、2000年以降、英語教育改革は急加速し、いくつもの英語教育改革案が物議を醸したことは記憶に新しく(たとえば、英語第二ワンポイントの動物モチーフを箔押したメガネケース Point Glasses Case ワンポイント メガネケース|眼鏡ケース コンパクト シンプル">公用語論、「『英語が使える日本人』の育成のための行動計画」、公立小学校への英語教育導入)、 こうした「目立つ」政策の出現が、日本国内のみならず国外の英語教育・言語政策研究者の目を日本の事例に向けさせた一因だろう。

1.2. 類型化:「記述 vs. 規範」および「過程 vs. 内容 vs. 影響」

英語教育政策研究の視点・切り口は多岐にわたるので簡単に整理しよう。 整理の上で便利な基準の一つが、人文社会科学で広く用いられている、規範的 vs. 記述的である(それぞれ「どうあるべきか?」「実際どうなっている(いた)のか?」という問い)。 もう一つが、政策の一連の流れの中でどの側面に注目するかという観点であり、3つの理念型が指摘できる。 第一に、ある政策が生まれるまでの過程・経緯(キラキラのシャイニーメッシュ生地が特徴的なメンズビキニさわやなクールデザインで夏にぴったり シャイニー メッシュ ビキニ 光沢 半透明 透け透けスタイル 3D ビキニ 速乾 ドライフィット 海 夏 大人 インナー 下向き収納 ビルパン もっこり プリケツ マッチョ GTLINE Favolic ファボリック">政治学の政策過程論における狭義の「政策過程」だけではなく、歴史的なダイナミズムもここに含まれるだろう)、第二に、その政策内容そのもの、そして第三に政策が実施された結果として生じた様々な影響である。

以上の2種類の類型を組み合わせたものが図NNNである。 影響に関する規範的研究だけは現実に想定できないため、図の右下は空白になっているが、それ以外の計5つのパタンに類型化できる。

図NNN 英語教育政策研究の類型

5つのうち、より基礎的なものが、政策内容の記述的研究である。 なぜなら、検討の対象とする政策において具体的に何が提案されているのかを確定しない限り、他のタイプの検討は不可能だからである(図の矢印は、各研究の前提・基礎をなしていることを表している)。 ただし、この記述作業は、要するに、政府が宣言したことの(著者なりの)紹介・整理に過ぎないわけで、学術的新規性は必ずしも高くない。ゆえに、査読誌等の質の高い研究がこれのみに終始することはほとんどないだろうkarariカラリ スチームマジック 珪藻土スチーマー イシガキ karari スチームマジック ドーナッツ 定形外郵便にて発送いたします">2。 以上の理由から、図ではこのカテゴリを点線で表現した。

残る4つは、過程の記述的研究、過程の規範的研究、内容の規範的研究、そして、影響の記述的研究である。 このなかで、数として多く、かつ、日本で最も存在感が高いと思われるのが、内容の規範的研究であり、これはいわゆる政策批判である(対照的に、過程の規範的研究は、政策決定の手続きに関する批判である)。

また、影響の記述的研究には、たとえば、 (a) 実施状況の事例研究(例、当該施策は実際のところどのように実行されたか?)、 (b) 当該プログラムの成果検証(例、児童生徒の英語力等は向上したか?)、 (c) 悪影響を含めた意図せざる結果の分析(例、施策を導入した結果、何が起きたか?)、 (d) 関与するアクターの政策受容(例、教育現場や子どもはどのように受け止めたか?) など様々なものが含まれる。(a) 以外のもの(とくに (d) )が、狭義の政策研究(公共政策学)に含められることは必ずしも多くないだろうが、言語政策研究では一般的にこれらも言語政策の一要素と見なされる(Hult & Johnson, 2015)。

過程の記述的研究は、特定の英語教育政策がどのような審議過程・経緯で生まれてきたのかを記述するものであり、必然的に、当該政策が作り出された原因(背景要因)は何かという因果的説明を前提にする。 国際誌における日本を対象にした英語教育政策研究の多くはこのタイプである(e.g. Butler, 2007; Seargeant, 2008). この理由として、国際誌では、特定の国の政策を対象にした規範的研究よりも、果的説明を抽出する理論志向の研究が好まれやすいという説明が考えられる。

ただし、説明モデルを提示するからこそ、このタイプの研究は規範的研究の基礎となりえる。 たとえば、政策批判は、実質的には政策意図の批判である (逆に言えば、文章批判・文体批判などではない――「この政策文書の日本語がおかしい」「文体に格調がない」などといった批判はナンセンスである)。 そして、政策の意図は、それまでの経緯を把握していなければ確定できない(たとえば、学習指導要領の文言は非常に抽象的・玉虫色であるため、文言だけを眺めていても、政策意図を明確に読み取るのは難しい)。 過程が的確に理解されているほど、政策批判の鋭さは高まり、逆に、政策意図に対する理解が大雑把であれば、政策批判は「毒にも薬にもならない」ものになったり、最悪の場合、的外れなものになってしまう。

このように、過程の記述的研究は、国内外の英語教育政策研究において、特に重要な位置を占めている。 しかしながら、後述するとおり、このタイプの先行研究は多くの問題点をはらんでおり、多くの改善が必要である。 以下、本稿では、過程の記述的研究に焦点を当て、先行研究にはどのような問題があるか、そして、それをどのように修正していけばよいかを論じていく。


(つづく)


  1. ただし、日本の英語教育政策(研究)を論じる上で、査読論文・学術系著書のみに限定するのは慎重でありたい。第一に、研究者による政策論は様々な媒体で発表される事が多く、その中には一般書やステテコパンツ ミディアム丈 5分丈 M L LL 綿100% 前開き 下着 新型登場!【送料無料】【1枚】おしゃれステテコ [ミディアム丈/5分丈] M/L/LL 綿100% ゆったり 良質 安い 履き心地 シャレテコ 前開き 父の日 男女兼用">オピニオン誌での記事、紀要論文なども含まれる。第二に、狭義の英語教育政策研究者だけでなく、元・英語教育政策関係者とも呼び得る教育関係者(たとえば、教育行政出身の大学英語教員)が商業誌などで政策論を展開することも多い。日舞の舞扇の簡易イベント向け「ぼかし扇子」 ぼかし演舞扇 長さ約27cm【破損リスク了承でメール便送料込み込み価格】">↩

  2. 実際、紀要論文や商業誌の記事では、この手のもの――学習指導要領やその解説を右から左に流しただけのようなもの――はしばしば見かける。しかしながら、例外的に学術的価値を期待できる研究も想定可能である。それは、既知ではない政策に関する記述的研究である。たとえば、特定の邦画 ・市原隼人・芦名星・渡部豪太・高岡蒼甫・森下能幸 全巻セット【中古】DVD▼猿ロック(6枚セット)第1話~第13話 最終+劇場版▽レンタル落ち">地方自治体や他国の英語教育政策を記述的に紹介する場合がこれに相当する。一方、日本政府の政策を対象とした研究であっても、学習指導要領などではなく予算措置のような注目が集まりづらい部分に注目した研究は、記述だけでも十分価値のあるものになるだろう。【PODカートリッジ計4個】【2箱セット】0.8Ω 1.0Ω 【2箱セット】Aspire Minican+ 用PODカートリッジ 2個入り/ミニカンプラス/アスパイア/minican plus ポッド ポット coil コイル スペア coil [X-61]">↩

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世界言語システムとは何か

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こんな良い仕事をしたのは誰!?これじゃ、本を読む必要がなくなっちゃうじゃないか(笑)

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言語を固定するか、共同体を固定するかしないと、無難な指標はできないんじゃないかという気がした。


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